您当前所在的位置 :首页 > 教学研究 > 特色点击
西街小学2018-2019学年 语言文字工作计划
编辑日期:2018年10月11日 13:10  来源:运城盐湖区西街小学   阅读次数:(0)次  

学校是语言文字规范化的主要阵地,开展语言文字规范化示范校创建活动,有利于提升学校语言文字工作的整体水平,有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用,充分发挥教育教学在语言文字工作中的主导作用,对全面推进素质教育有着重要意义。

一、指导思想

    贯彻落实《国家通用语言文字法》及省教育厅、市教育局、区教科局有关文件精神,切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用,扎实做好我学校语言文字达标建设工作,促进我语言文字规范化工作健康发展,特制定本计划。

二、主要目标

(一)总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆,培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力;“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

(二)教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准;具有高度的文化自觉和文化自信;普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

(三)学生目标。普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

三、工作机构

成立西街小学语言文字达标建设工作领导组

 长:王喜琴(校长)

副组长:李仙红(教学副校长)

        杏(政教副校长)

 员:郭丽娜    张冬丽    王肖燕    

王丽萍      张红祥

领导小组负责此次学校语言文字达标建设工作的组织、领导、协调、督查、通报工作。组长全面负责学校语言文字达标建设的实施工作副组长安排专人负责语言文字达标建设的具体工作。

四、达标进度

我校是盐湖区申报省级语言文字规范化示范校的17所学校之一,将于201810月底完成语言文字达标建设工作,争创省级语言文字达标示范校。

五、工作内容和相关措施:

(一)建立管理、评价机制,制订工作实施方案

1成立学校语言文字达标建设工作领导,制订学校语言文字达标建设工作实施方案形成以校长带头,语文教师为主,其他科任教师齐抓共管,全体教工、学生参与的推进机制,人人讲普通话,人人写规范字。

2建立、健全语言文字工作制度,实行领导逐级负责制。学校将语言文字规范化工作要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、教学常规等条例中都予以强调。将普通话作为教师评优树先、晋级的必备条件,优质课评选等教学竞赛活动的基本条件;把在校内讲普通话、写规范字列入学生行为规范,作为评选文明班级、优秀学生、优秀学生干部的条件之一。并定期对教师、学生进行相关考核,成绩计入档案。

(二)加大宣传力度,营造良好的氛围。

1在学校网站上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏,指导学习和明确创建语言文字示范校的意义及其标准

2利用升旗仪式、班会、板报、广播等形式和途径,大力宣传并及时发布相关信息;

3在校园、班级醒目位置设置“说普通话,写规范字”等永久性标语牌

4开设专门的语言文字宣传橱窗宣传语言文字方针政策、法律法规;

5做好每年全国“推广普通话宣传周”的宣传工作,在师生中掀起学习普通话、使用普通话、使用规范语、书写规范字、树立语言规范意识的热潮。

(三)强化管理,提高普及程度

1加强普通话口语教学和汉字书写教学。

按照新课程标准要求,结合本学科教学特点,强化口语教学和写字训练。任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强汉语拼音教学,注重对学生普通话水平的培训,应要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话;注重培养学生普通话口语和正确分辨不规范字的能力,使学生汉字书写和语言应用能力得到普遍提高。

2加强教职工普通话的培训,并实施持证上岗制度。经过培训,力争使语文教师的普通话水平达到二级甲等以上;非语文教师和职员要达到二级乙等以上,确保我校中青年教职工100%参加培训并测试达标。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容,作为教师评优和学生评优的重要条件,作为聘任教师必备的资格条件之一。  

3学校所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言;学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动,教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通,全部使用普通话,使普通话真正成为校园语言。

4全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等,都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》,学生必须正确掌握常用规范汉字,不写繁体字、异体字,减少错别字。学校公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求,要成为文字规范的标本。

5注重优秀文化的传承与创新。充分利用教育教学、课外活动、主题教育等学校宣传载体,依托语文课堂,积极开展中华经典诵读教育活动,加强中华优秀文化传统教育和革命传统教育。加强校园文化建设,发挥文化引领作用,营造规范且有文化品位的语言文字环境,创建和谐的校园语言生活,努力提高师生语言文字规范意识和语言文化素质、提高中华文化自豪感。

6注重科学研究创新实践。积极开展语言文字工作应用研究,针对学校特点和工作需求,及时总结经验,为相关工作机制的建立、校园环境的营造、各类活动组织等提供支撑。开发中华经典诵读校本教材及课程等教育教学方法和手段研究。

(四)多层次、多方位、多形式开展各种活动

1定期举办各种讲座、培训、测试,组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动,不断提高教师语言文字运用水平。

2学校、团、队要组织学生广泛开展朗读、演讲、征文、文艺等活动,在活动中训练学生使用普通话和规范汉字的水平。

3班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设,办好班级黑板报,组织学生开展故事演讲、诗歌朗诵、作文、书法等竞赛活动,发挥班级文化阵地在“双推”活动中的作用。

4充分发挥少先队监督岗作用,对校内用语、用字进行监督检查。对不规范用语、用字等提出修改意见;走上街头,走进社区,对社会用字进行检查和监督。

、总体要求      

1落实任务,明确职责。创建工作是一项大的系统工程,需要全校教职员工积极行动、通力合作,明确各自的职责,确保各项工作任务的落实。    

2建立长效工作机制。把语言文字工作与学校的整体发展和文化建设有机结合起来,在学校内涵建设和育人目标中明确语言文字工作要求,定位准确,目标明晰,措施到位;注重语言文字工作的日常管理,相关要求贯穿于学校各项工作和各个环节,建立切实可行的工作机制和评价体系;着眼长远发展,努力推动示范校建设的深化和提高。    

3强化检查,及时整改。各室、教研组要采取有效的措施,依托听课评课等教学常规检查,逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况,对尚未达到标准的项目,要及时纠正、完善。

                                      盐湖区西街小学

                                        20189